Descomposición de fuerzas y partículas en equilibrio

Observa el siguiente vídeo y responde: 

1. ¿Cuál es la diferencia entre la masa y el peso?
2. ¿Por qué la masa es igual en la tierra y en la luna, pero el peso no?
3. ¿A qué se debe el peso?
4. Calcula el peso de tres personas o mascotas de tu familia, recuerda usar las unidades correspondientes


Toma apuntes del siguiente vídeo

Observa el siguiente vídeo y desarrolla cada punto

1. Toma los apuntes detallados

2. Plantea 5 dudas del ejercicio

3. Plantea 3 conclusiones del ejercicio

Resuelve los siguientes ejercicios de aplicación (Recuerda primero hacer un planteamiento del problema, toma de datos, diagrama de cuerpos y explicación de cada paso dado) 

1. 

2.

Diagramas de cuerpo libre

Observa el vídeo y desarrolla los siguientes puntos:

1. Toma apuntes de cada ejemplo explicado en el vídeo.

2. ¿Qué es y para qué se usa un diagrama de cuerpo libre?

3. ¿Qué fuerzas fueron estudiadas en el vídeo?

4. Nombra las características principales de cada fuerza y dibuja los esquemas.

5. Dibuja los ejemplos del vídeo y sus respectivos diagramas.

6. Dibuja los diagramas de cuerpo libre para los siguientes casos:

a) Primero para el oso y después para los niños.

b) Primero para m1 y luego para m2.

Tercer Periodo

Temas:

1. Concepto y clases de fuerzas				4. Gravitación Universal
2. Leyes de Newton: Aplicaciones de la segunda ley de Newton.
3. Clases de equilibrio: Aplicaciones de las condiciones de equilibrio

Indicadores:

PLAN DE MEJORA

Esta actividad está dirigida a los estudiantes que deseen subir su nota académica.

1. Solución del primer proceso en casa y sustentación la próxima semana.

2. Consulta una noticia en la siguiente página:

acá abres la página

a) Toma la idea principal de cada párrafo.

b) Toma la idea principal del texto

d) Elabora un resumen del texto (mínimo 200 palabras)

Ejercicios Movimiento Rectilíneo Uniforme.

1. La velocidad de la luz en el vacío es c = 300 000 km/s. La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra 8 minutos y 19 segundos. Calcular la distancia entre el Sol y la Tierra.

2. En el mismo instante, una motocicleta sale de la ciudad A y otra de la ciudad B, con la intención de encontrarse en el camino recto de 60 kilómetros que une ambas ciudades. Sabiendo que las velocidades de las motocicletas son 70km/h y 55km/h, calcular cuánto tardarán en encontrarse.

3. En una persecución policial, el automóvil a la fuga lleva una velocidad de 140km/h cuando pasa por un determinado punto de una carretera. Tres minutos después, el automóvil oficial que sigue al anterior pasa por dicho punto a una velocidad de tan solo 230km/h para evitar causar un accidente con los demás vehículos de la carretera a causa de un exceso de velocidad.

Se supone que las velocidades indicadas son constantes y la carretera es recta. Calcular cuánto tardará la policía en alcanzar al delincuente.

4. Dos caminos rectos, A y B, terminan en el mismo punto, que es el punto de encuentro de dos amigos: Félix y Erika. La longitud del camino A y B es 25km y 35km, respectivamente.

Félix circula por el camino B a una velocidad de 50km/h y Erika circula por el camino A. Calcular la velocidad a la que tiene que viajar Erika para que ambos amigos lleguen al punto de encuentro en el mismo instante sabiendo que Erika comenzó su viaje 6 minutos más tarde que Félix.

Gráficas de Velocidad contra Tiempo

A partir de la Gráfica desarrolla los siguientes puntos:

1. Elabora la tabla de datos correspondiente.

2. Sin hacer cálculos menciona los intervalos donde la aceleración es cero, negativa o positiva.

3. Halla el valor de la aceleración en cada intervalo de tiempo.

4. Comparando los puntos 2 y 3 toma dos conclusiones.

5. Consulta como se puede hallar la distancia y el desplazamiento en un intervalo de tiempo cuando la aceleración es constante.

6. Halla el desplazamiento y la distancia en cada intervalo de tiempo.

Indicadores de desempeño

Cinemática

1. En el siguiente vídeo podrás recordar y afianzar algunos de los conceptos básicos de la cinemática: Compara las definiciones del vídeo con las vistas en clase y toma dos conclusiones. 

2. Desarrolla para cada una de las gráficas:

a) Rellena la tabla de datos correspondiente (tenga en cuenta las unidades)

b) Menciona sin realizar ningún cálculo los intervalos donde la velocidad es positiva, negativa o cero.

c) Selecciona sin realizar ningún cálculo el intervalo de tiempo en que la rapidez es mayor. Justifica tu respuesta

d) A partir de la tabla calcula el desplazamiento total y la distancia total. Compara los resultados y escribe una conclusión.

e) Calcula la velocidad y la rapidez media en cada intervalo de tiempo. Compara con el análisis del punto b y escribe una conclusión.

Notación Científica

A partir del vídeo responde:

1. ¿Por qué es importante el uso de la notación científica?

2. ¿En qué áreas específicas se puede usar y de qué manera?

3. Escribe cada una de las cantidades mostradas en el vídeo, en notación científica y en sistema decimal. 

Taller.

1.  Exprese en notación científica los siguientes números:

69                   =                                                          

0,069              =

8600               =

0,00086         =

124000          =

0,000000124=

2. Expresar normalmente (en forma decimal) los siguientes valores que fueron obtenidos en notación científica

6,03 x 10^-7                 =                        

8 x 10⁸                       =

6,023 x 10⁵                =

5,6 x 10^-1                   =

2,45 x 10^-5                 =

9,206 x 10^-3                  =

8,134 x 10⁶                =

3. 

Escribe en notación científica la distancia de la Tierra al Sol, que es de 149680000000 m.

a.     1,4968 x 10¹¹ m    

b.     1,4968 x 10¹² m           

c.     14,968 x 10¹⁰ m           

d.     1,4968 x 10^{-11 m}

Escribe en notación científica el diámetro de un átomo de hidrógeno, que es de 0,0000000002 m.

a.  2 x 10^{-11 m}                                 

^{b.  2 x 1010 m}                         

^{c.  2 x 10-9 m}   

d. 2x10^-10 m             

¿Cuál es el mayor de estos números?

a.  2,45 x 10^-6                       
b.  2,45 x 10^-7                       
c.  2,45 x· 10^-5                        
d.  -2,45 x 10⁷

¿Cuál es el mayor de estos números?

a.    1,06 x 10^-6                    
b.    1,55 x 10^-6                   
c.   -1,65 x 10⁶                       
d.    1,5 x10^-6

Taller conversión de unidades

Realiza las siguientes conversiones de unidades: 

1) Expresa en metros (m) las siguientes longitudes

a) 5.07 Km -> m, Cm, mm, pulg, Yardas, pies
b) 5056 pies -> Cm, m, mm, Km, Yardas
c) 10560 Yardas -> Millas, Leguas. m, Cm
d) Galón Imperial -> Galón (US), Litros
e) 567 Kg -> gr, Oz, Lb, Arroba
f) 4300 Lb -> Kg, Oz, g, Arroba

Puedes comprobar tus resultados en este link

2) Expresa en segundos (s) los siguientes intervalos de tiempo:

1. 45 min                       Rta/ 2 700 s
2. 7 h                             Rta/ 25 200 s
3. 1 día                          Rta/ 86 400 s
4. 2 sem                        Rta/ 1’209 600 s
5. 1 año                         Rta/ 31’536 000 s

3) Escribe V o F en cada una de las siguientes afirmaciones según corresponda justificando la respuesta: 

1. La masa en el sistema Internacional “S.I.” se mide en gramos (     )
2. Sería lógico medir la longitud de tu lápiz en Km (     )
3. Tiene sentido decir que David pesa 1,75 m (     )
4. Para medir distancias entre ciudades puede utilizarse el cm (     )

Gráfica actividad 6

Gráficas de posición en función del tiempo

1) De acuerdo a la gráfica encuentra el valor de la velocidad en los siguientes intervalos (tenga en cuenta las unidades): 

a) De 0 a 2s

b) De 2 a 3s

c) De 3 a 4s

e) De 4 a 5s

f) De 5 a 6s

g) De 6 a 7s

2) 

a) Suma cada una de los desplazamientos del punto anterior (tenga en cuenta los signos)

b) Halla el desplazamiento en intervalo de 0 a 7s 

c) Compara los resultado de los puntos anteriores y escribe tu conclusión. 

3) ¿A partir de la gráfica y sin realizar ningún cálculo podemos saber en qué intervalos la velocidad es cero, positiva o negativa? Explica.

Tabla de Conversión de Unidades

Taller prefijos

Completa el cuadro usando la tabla de prefijos.

Tabla de prefijos (SI)

La medición en la Física.

Mira con atención los siguientes vídeos y desarrolla cada punto.

1. ¿Por qué podemos decir que las matemáticas son el lenguaje de la ciencia? 

2. ¿Qué se conoce como unidad de medida? Da ejemplos

3. ¿Cuales son las magnitudes fundamentales?

4. Comenta el origen de algunas unidades fundamentales

5. ¿Cual es la diferencia entre magnitudes vectoriales y escalares? Da ejemplos de cada una. 

Orígenes de la Ciencia y del Método Científico.

Mira atentamente los siguientes vídeos y desarrolla cada punto:

Orígenes de la Ciencia. 

Método Científico. 

Pasos del método científico. 

1. ¿Cual es el aporte de Tales para el desarrollo del pensamiento científico? y ¿Qué opinas de su aporte? 

2. ¿Cuales son los pilares fundamentales del método científico?

3. ¿Para qué nos sirve el método científico?

4. ¿Cuales son los pasos del método científico? 

5. Plantea una pregunta que se pueda responder usando el método científico. 

6. Plantea una pregunta que no se pueda responder usando el método científico. 

INTRODUCCIÓN

Bienvenido, acá puedes encontrar diferentes actividades y recursos para complementar las clases dirigidas. Recuerda comentar tus sugerencias e inquietudes para construir este espacio juntos.

"La enseñanza que deja huella no es la que se hace cabeza a cabeza, sino corazón a corazón"

Howar G. Hendricks